近些年，想去事業(yè)單位工作的畢業(yè)生可謂數(shù)不勝數(shù)，大學(xué)生眼中最吃香的單位，應(yīng)該就是公務(wù)員了。公務(wù)員的“鐵飯碗”稱號(hào)給人們帶來了很大的影響。每年公務(wù)員的報(bào)考人數(shù)多達(dá)數(shù)萬人，而想要在這萬人中脫穎而出，實(shí)屬一件難事。但是仍然不影響畢業(yè)生對(duì)公務(wù)員的追求，這么難考卻依舊堅(jiān)持不懈，還是跟公務(wù)員這個(gè)“鐵飯碗”離不開干系。
要說公務(wù)員的薪資福利待遇這一塊，真的算得上妥妥的鐵飯碗了。其實(shí)公務(wù)員的基本工資是不高的，但是他的各項(xiàng)補(bǔ)貼卻很豐富，公務(wù)員都是行政編制，各個(gè)崗位的工資標(biāo)準(zhǔn)也都是不一樣的，公檢法三個(gè)部分的崗位工資要較高一點(diǎn)。
其余的還有津貼補(bǔ)助、加班費(fèi)、工齡工資、高溫補(bǔ)貼、六險(xiǎn)二金、工會(huì)福利、十三金、年終考核獎(jiǎng)金、職務(wù)工資。一系列的明細(xì)也是讓人驚訝不已，這也就難怪很多畢業(yè)生擠破頭都想考入公務(wù)員。并且對(duì)于這樣的事業(yè)單位，國(guó)家也是要求“二年一漲”政策，對(duì)其每二年進(jìn)行一次工資上漲，這樣的條例讓職工也是開心不已，從而對(duì)待工作也是更加負(fù)責(zé)認(rèn)真。
對(duì)于公務(wù)員還有一個(gè)福利，其實(shí)是很多其他部門沒有的，那就是工服。并且這個(gè)工服是免費(fèi)的，不扣除工資的，要知道在很多崗位工服都是要從薪資扣除的，而每個(gè)公務(wù)員的工服大概在3套左右。對(duì)于這樣的福利待遇，不知道屏幕前的你們是不是也是心動(dòng)了。
這幾年教師的待遇備受關(guān)注，因?yàn)榻處煹母＠鲆恢睕]有得到整改，很多教師的薪資也很低，待遇也不是很好。這幾年國(guó)家穩(wěn)抓教育問題，對(duì)培養(yǎng)人才之事刻不容緩，為此首要之事就是解決教師待遇問題，這樣才能讓教師有更好的心態(tài)去培養(yǎng)學(xué)生。
更是把教師的待遇往公務(wù)員發(fā)展，對(duì)于公務(wù)員發(fā)放工服工裝也不是所有事業(yè)單位都是免費(fèi)發(fā)放的，部門單位發(fā)放特殊工服是因?yàn)槁毠ぴ诜?wù)人民的同時(shí)，能夠通過著裝讓百姓分辨清楚，從而節(jié)約時(shí)間。
所以對(duì)于教師是否發(fā)放免費(fèi)的工服，這個(gè)是完全不需要的。首先小編覺得，教師直面的對(duì)象是學(xué)生，如果教師統(tǒng)一穿正規(guī)工服，看起來奇怪不說，對(duì)于很多學(xué)生而言顯得更為緊張，在課堂上也會(huì)被分散注意力。
教師統(tǒng)一工服是完全沒有需要的，輕松的著裝讓老師在授課時(shí)也會(huì)感到很舒服，同時(shí)全國(guó)教師人數(shù)較多，如果每個(gè)人都配有工服，那也是一筆不少的開支。更何況是沒有必要的開支。
教師的報(bào)考也是很有難度的，與公務(wù)員不相上下，整體來說教師的薪資待遇與公務(wù)員還是有巨大差別的。但是很多學(xué)生還是依舊選擇報(bào)考教師職業(yè)，對(duì)于這點(diǎn)我們也可以理解。因?yàn)楫吘宫F(xiàn)在國(guó)家對(duì)教育改革越來越重視，教師的薪資待遇也有所調(diào)整。
并且經(jīng)過教育部的不斷改革，教師行業(yè)比以前也放寬了政策，教師的評(píng)職也變得容易了很多。對(duì)于本科學(xué)歷且非專業(yè)的畢業(yè)生在面試教師成功后，服務(wù)期滿后可以拿到編制。
現(xiàn)在國(guó)家大量招聘應(yīng)屆教師，雖然福利待遇比不上公務(wù)員，但是教師的崗位也是很不錯(cuò)的選擇，所以對(duì)畢業(yè)生也有很大的吸引力。報(bào)考的人數(shù)也是持續(xù)上漲。
無論是公務(wù)員還是教師崗位其實(shí)都是一樣的“鐵飯碗”，其很大程度在于學(xué)生們更向往哪個(gè)。對(duì)于工服的發(fā)放，雖然是免費(fèi)的，但是國(guó)家也是針對(duì)需要才會(huì)提供的福利，工服則代表著這個(gè)國(guó)家的門面。
而對(duì)于教師沒有工作服，并不代表國(guó)家不夠重視，國(guó)家也是根據(jù)需要來制定一系列的規(guī)章制度。而教師雖然沒有服裝的福利，并不代表沒有公務(wù)員厲害，只是因?yàn)樗麄兊膷徫徊煌?。工作性質(zhì)不同，所以需要的也會(huì)不同。
對(duì)于這樣的不同性質(zhì)的崗位，我們不能一概論闊。大家也不需要為此產(chǎn)生過多的辯論。對(duì)于教師這一崗位，還是有很多學(xué)生報(bào)考的，說明我國(guó)在教師領(lǐng)域發(fā)展也是越來越好金字招牌誠(chéng)信至上。這樣對(duì)我國(guó)大量培養(yǎng)人才的方針也是更近靠近了一步。返回搜狐，查看更多